나의 네델란드이야기

네덜란드 부모는 어떤 식으로 아이에게
독서습관 키워줄까?

네덜란드 부모가 아이를 위해 꼭 하는 일은 무엇일까요? 

퇴근 후 아이들과 같이 놀이를 한다거나 어린이 방송을
함께 시청하는 일 등을 들 수 있겠지만 이곳 부모가 아이의
안정된 정서생활과 독서습관을 위해 제일 많은 시간과
날마다 꼭 하는 것은 아이들이 잠자리에 들 때 책을 읽어
주는 일입니다.

네덜란드인들은 아이가 태어나면 옷, 장난감뿐만 아니라
그림책, 동화책도 많이 선물하지요. 방금 태어난 갓난아이의
방엔 주위 사람으로부터 선물 받은 동화책을 자주 볼 수 있어요.
아이가 아직 글도 읽을 줄 모르는데 무슨 책을 선물하느냐고
의아하게 생각하실 분도 계실 것 같지만 실상 이 동화책은
갓난아이가 읽는 동화책이 아니라 엄마, 아빠가 아이에게
읽어주는 동화책이지요. 비록 글은 읽을 줄 모르지만 부모가
읽어주는 이야기를 들으며 아이들은 성장하는 셈이지요.

아이의 독서습관을 위해 부모의 책 읽기는 아이가 학교에 들어가 스스로 책을 읽을 수
있을 때까지 계속됩니다.

이곳 도서관은 대체로 교통이 편리한 곳, 아이들이 방과 후 쉽게 찾아갈 수 있는 곳에 있어요.

 부모 자전거 뒤에 실린 아이들이 자주 찾아가는 곳이 도서관이랍니다.

선생님이 아이들에게 책읽기를 권장하는 것도 도서관을 방문하는 이유 중 하나가 될 것입니다.

책을 많이 읽는 아이에게 예쁜 스티커를 선물로 주기도 하지요. 아이들에겐 다른 어떤 선물보다

선생님의 스티커가 제일 귀중한 선물이 되겠지요.

네덜란드 아이들은 할아버지, 엄마, 아빠가 어릴적 읽은 동화책은 열심히 읽지만 위인전 같은
책은 잘 읽지 않는 것 같아요. 그런 책을 권하는 부모도 없는 듯합니다. 아이가 좋아하는,
읽고 싶은 책을 읽게 하는 게 이곳 부모들인 것 같습니다. 또한, 아이가 성장하는데 도움을 줄
것이라고 부모가 생각하는 책을 아이에게 억지로 권하지도 않아요. 부모의 생각과 아이의 생각은
다르며 부모의 이상형이 아이의 이상형이 될 수 없다는 뜻이기도 하지요. 네덜란드 부모가 원하는

아이 교육 “아이는 아이답게 키우자.”라는 생각이 아이의 책 선택에도 적용된다고 볼 수 있지요.

아이가 글자를 모를 때 책을 거꾸로 들고 책 읽는 흉내를 내곤 했지요. 그런 모습을 본 저는
아이에게 책을 바르게 들어 글을 보게 가르쳤지요. 하나 남편은 그런 아이의 모습을 가만히 지켜보고
있으면서 제가 아이에게 하는 행동을 나무라더군요. 중요한 사실은 아이가 책을 곁에 둔다는 것,

책에 흥미를 느낀다는 것이지 아직 글자도 모르는 아이가 책을 거꾸로 들고 있다고 책 읽는 아이를

방해해서는 안 된다는 것이었습니다. 이런 생각은 네덜란드 부모의 공통된 생각인 듯합니다.

비록 갓난아이지만 밤마다 들려주는 부모들의 동화책 이야기에 성장하는 아이들, 책을 읽지는 못하지만
책에 흥미를 느끼는 아이들의 태도에 칭찬하는 부모. 이것이 네덜란드 부모의 자녀 독서습관 심어주는
방법입니다.

네덜란드는 후진국, 개발도상국 원조를 아끼지 않는 나라다.

북구 스칸디나비아삼국과 함께 세계에서 후진국 원조에 제일 앞장서는

나라라고 말할수도 있다. 더러는 이런 선진국의  개발도상국 원조에

착취와 지배라는, 21세기 새로운 경제적 식민지정책이라고 말하기도 하고,

이 원조에 대해 열띤 토론으로 장, 단점을 거론하시는 분들도 많이
있을것이다. 나 또한 뚜렷한 목적없는 무조건의 후진국 원조에 찬성은
하지않지만 어린이들이 앞장서서 같은 나이 또래의 어린이를 위하여
이웃집에 우표를 파는 운동은 좋은 현상이라 생각하고있다.   

건강을 위해 병원등이 만들어 지는것으로 알려져있다.

leadasberg.nl

선진국 아이들이 학교를 간다는것은 지극히 당연한 일이고 이것은 마치 생존에
필요한 물, 음식물이나 마찬가지로 취급되고 자연스러운 일인것 같지만 아직도
많은 후진국의 아이들에게는 이 학교, 미래를 위해 지식을 쌓는다는것은 단지
부의 상징으로 이해되고 있다. 배움터에서 시간을 보내야 할 어린아이들이
하루종일 생존을 위해, 가족의 생계를 위해 생활전선에서 노예와 같은 상황에서
일을 한다는것은 언뜻 이해 되지 않을듯 하나 이 지구상에는 아직도 빈곤에 시달려
학교를 가지않은 아이들이  많은것으로 알려지고 있다. 우리들에겐 당연한 일이지만
이런 교육을 받지 못하는 아이들은 미래에 대한  꿈을 가지는 일조차 실상 포기한지
오래다. 후진국 아이들이 생각하는 교육이 그들에게 그림의 떡이라면 이곳 아이들은
이 떡의 한부분, 미래에 대한 꿈을 같이하는 시대에 자라나는 아이들로서 희망을
나누고자 하는것이 이 우표팔기의 취지가 아닌가 생각된다. 이 작은 정성들.
아이들이 아이들을 돕고자 하는 이 행사가 자라나는 아이들의
휴머니즘의 가치를 알게 모르게 인식시켜주는것이 아닌가. 

학교를 가고 공부를 한다는것은 아이들의 의무이기전에 권리라고 생각하고있다.

나만 잘살면, 내 나라만 부강하면 모든것이 잘될것이라는 그런 세상은 이제 지나갔다고

생각되며 빈부는 더이상 나 개인의 문제가 아니라 사회적, 세계적인 문제라고 생각한다.

세계적으로 큰 사회이슈로 부각되는 불법체류자 문제, 문맹퇴치운동, 빈곤문제가
아직도 성공하지 못한 이유가 어디에 있을까.
작은 정성으로, 같은 시대를 살아가는 동 시대의 한 인간으로서, 이 아이들의 후진국
어린이들에게 배움의 기회를 주고자 하는 행사 좋은 결과가 있기를 바라는 마음이다.

우리나라에서 많이 거론되는 영재교육 과연 네델란드에서도 주목받고 있을까?

대체로 이곳사람들은 이런 영재교육에 부정적인 입장을 취한다.

여기 사람들이 주장하고 생각하는 교육은 아이는 아이답게 키운다는것.

이런 교육에 대한 생각이 영재교육에 부정적인 입장을 취하는 가장
큰 이유인것 같다.

실지로 아이를 키워본 나로서도 이들의 생각과 같다고 말할수있다.

내아이가 다른아이들보다 조금 일찍 글을 읽고, 쓰고 남보다 재능이
좀 더 있다고 영재교육이 필요한가. 이런 생각들은 나는  부모들의
사치라고 볼수밖에없다.

결국 이런 지나친 부모들의 관심, 사치, 허영들이 졸업장 차별대우,
인간가치의 차별대우의 원동력이 되지않겠는가.

사진출처: www.  expertis.nl
이웃집에 국민학교를 다니는 아이를 둔 젊은 어머니가 있다.

이곳 네델란드에서의 새학기가 다른 유럽국가와 마찬가지로
대체로 9월에 시작되고

9월말까지 생일을 둔 학생이 신입생으로 입학할수있다.
이 젊은엄마에게 선생님의 제시가 있었던것 같다.
아이가 다른 아이들보다 이해력이 높고 현재 참석하는 수업이
이 아이에게는 수준이 낮은것 같으니 한 학년을 뛰어넘게 하면 어떻겠느냐라는…

젊은 엄마는 선생님에게 단호하게 이 제시에 대해 거절했다고 한다.

이엄마의 이야기는 학교성적도 중요하지만 나에게는 내자식의 대인관계도
아주 중요하다. 이 아이에게  친구가 별로 없고 자만심이 너무 강하다.  

나는 내아이가 사회에 잘 적응하는 아이로 교육시키고 싶지

공부만 잘하는 아이로 키우고 싶지않다.

현재 내아이는 다른 아이보다 공부를 잘하지만 이 아이가 영원히 공부 잘하는

영재가 된다는 보장도 없고 나는 영재보다는 차라리 대인관계가 원활하고
자기길을 굳건히 지켜나가는 한 인간이 되기를 바란다라고.

사진출처: www. docentpl.nl
어린이의 순수한 세계는  성인이 되여서는 다시 만날수 없는 인생에
중요한 시간들이다.
이런 소중한, 순수한 세계를 오랫동안 지속시켜주는것도 부모의 책임이 아닌가.

영재, 공부 잘하는 아이, 만물박사와도 같은 아이를 원하지 않는 부모는 없을것같다.

그러나 모두가 영재, 만물박사가 된다면 우리들의 사회는 누가 이끌어가나.

지식층, 배운사람들만이 가득한 사회 지금보다 행복한 사회가 될까?

어린이가 어린이답지 못하고 제대로 올바른 성장과정을 밟지못한다면
결코 이 아이들은 행복해질수가 없을것 같다.

결국 아이를 아이답게 교육시키고 싶어하는 네델란드인 대다수의 이런 생각이

이런 특수교육이 네델란드에 정착되지 못하는 큰 이유가 되는것 같다.